Concevoir et développer le plan stratégique d’une structure d’éducation ou de formation
Diagnostiquer une structure et élaborer un plan stratégique réaliste, participatif et orienté vers les résultats.
36 heures de travail · Réalisation professionnelle évaluée
À qui s’adresse cette compétence ?
Cadres de ministères et d’agences, responsables d’établissements, coordinateurs de projets et professionnels de l’appui institutionnel.
Prérequis et positionnement
Connaissance d’un système ou d’une structure d’éducation et de formation ; lecture de documents de gestion, aisance rédactionnelle et usage d’un tableur.
Ce que vous saurez réaliser.
Diagnostiquer une structure et élaborer un plan stratégique réaliste, participatif et orienté vers les résultats.
- Réaliser un diagnostic interne et externe de la structure.
- Clarifier mission, vision, valeurs, positionnement et bénéficiaires.
- Identifier et hiérarchiser les enjeux et priorités stratégiques.
- Définir objectifs stratégiques, résultats attendus et indicateurs.
- Organiser le processus participatif de formulation, validation et communication du plan stratégique.
Votre programme et votre charge de travail.
Programme détaillé 36 heures
Module Contenus essentiels Volume
1. Diagnostic stratégique Analyse institutionnelle, environnement, besoins, parties prenantes, SWOT et données 9 h
2. Identité et positionnement Mission, vision, valeurs, proposition de valeur et ambition 8 h
3. Choix stratégiques Priorités, objectifs, résultats, indicateurs, risques et scénarios 11 h
4. Formalisation Structure du plan, validation, communication et dispositif de révision 8 h
Votre réalisation professionnelle.
Produire un plan stratégique complet pour une structure réelle ou simulée d’éducation ou de formation.
Évaluation et preuves de maîtrise
Critères d’évaluation Qualité du diagnostic Cohérence mission–vision–priorités Pertinence et réalisme des objectifs Qualité des indicateurs Caractère exploitable du plan stratégique
Modalité commune proposée : apprécier chaque critère sur les preuves et la démonstration individuelle, puis consigner la décision et les corrections demandées. Les critères propres au CCT restent déterminants ; aucun seuil chiffré supplémentaire n’est introduit par cette harmonisation.
Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.
La qualification à laquelle ce CCT contribue.
Manager de structures d’éducation et de formation
Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗
La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.
Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-001. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.
Votre certificat et vos acquis
Le CCT est un certificat IPPSEF, délivré après validation des évaluations prévues au programme. Vos productions constituent des preuves concrètes de compétences.
Le volume est exprimé en heures. Aucun nombre de crédits universitaires n’est attribué ici aux CCT ; leur prise en compte dans un diplôme relève de la procédure académique applicable.
Comprendre la validation et les passerelles ↗