Formuler une politique ou une stratégie nationale d’éducation et de formation
Conduire un processus de formulation fondé sur les données, la concertation, les arbitrages et une vision de changement explicite.
80 heures de travail · Réalisation professionnelle évaluée
À qui s’adresse cette compétence ?
Cadres de ministères et d’agences, responsables d’établissements, coordinateurs de projets et professionnels de l’appui institutionnel.
Prérequis et positionnement
Connaissance d’un système ou d’une structure d’éducation et de formation ; lecture de documents de gestion, aisance rédactionnelle et usage d’un tableur.
Ce que vous saurez réaliser.
Conduire un processus de formulation fondé sur les données, la concertation, les arbitrages et une vision de changement explicite.
- Exploiter un diagnostic sectoriel et identifier les enjeux prioritaires.
- Définir vision, principes, orientations, objectifs et résultats.
- Construire et comparer des options de politique publique.
- Organiser la concertation et intégrer les contributions.
- Analyser faisabilité institutionnelle, financière et sociale.
- Structurer gouvernance, financement et mise en œuvre.
- Rédiger un document national de politique ou stratégie.
Votre programme et votre charge de travail.
Programme détaillé 80 heures
Module Contenus essentiels Volume
1. Diagnostic et agenda État des lieux, données, équité, qualité, pertinence et priorités 16 h
2. Options de politique Vision, scénarios, choix et critères d’arbitrage 16 h
3. Formulation stratégique Objectifs, résultats, axes et interventions 18 h
4. Concertation et gouvernance Dialogue, coordination, responsabilités et légitimité 12 h
5. Faisabilité et financement Coûts, ressources, capacités, risques et soutenabilité 10 h
6. Document de politique Structure, rédaction, validation, communication et adoption 8 h
Votre réalisation professionnelle.
Élaborer un document de politique ou stratégie nationale, accompagné d’une note d’options et d’un dispositif de gouvernance et de mise en œuvre.
Évaluation et preuves de maîtrise
Critères d’évaluation Solidité du diagnostic Qualité des options et arbitrages Cohérence de la stratégie Faisabilité et soutenabilité Qualité du dispositif de concertation Qualité décisionnelle du document
Modalité commune proposée : apprécier chaque critère sur les preuves et la démonstration individuelle, puis consigner la décision et les corrections demandées. Les critères propres au CCT restent déterminants ; aucun seuil chiffré supplémentaire n’est introduit par cette harmonisation.
Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.
La qualification à laquelle ce CCT contribue.
Conseiller en politiques, gouvernance et réformes éducatives
Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗
La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.
Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-007. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.
Votre certificat et vos acquis
Le CCT est un certificat IPPSEF, délivré après validation des évaluations prévues au programme. Vos productions constituent des preuves concrètes de compétences.
Le volume est exprimé en heures. Aucun nombre de crédits universitaires n’est attribué ici aux CCT ; leur prise en compte dans un diplôme relève de la procédure académique applicable.
Comprendre la validation et les passerelles ↗