Développer une théorie du changement pour une politique, stratégie, programme ou dispositif institutionnel
Expliciter et tester la logique causale reliant une intervention aux changements attendus, avec ses conditions, hypothèses, acteurs et risques.
40 heures de travail · Réalisation professionnelle évaluée
À qui s’adresse cette compétence ?
Cadres de ministères et d’agences, responsables d’établissements, coordinateurs de projets et professionnels de l’appui institutionnel.
Prérequis et positionnement
Connaissance d’un système ou d’une structure d’éducation et de formation ; lecture de documents de gestion, aisance rédactionnelle et usage d’un tableur.
Ce que vous saurez réaliser.
Expliciter et tester la logique causale reliant une intervention aux changements attendus, avec ses conditions, hypothèses, acteurs et risques.
- Définir le problème et le changement de long terme.
- Identifier les changements intermédiaires.
- Construire les relations causales entre interventions, résultats et impacts.
- Expliciter hypothèses, conditions externes et risques.
- Associer les parties prenantes à la validation.
- Utiliser la théorie du changement pour conception, pilotage et évaluation.
Votre programme et votre charge de travail.
Programme détaillé 40 heures
Module Contenus essentiels Volume
1. Fondements Problème, vision du changement, acteurs et système 8 h
2. Chemins de changement Résultats intermédiaires, séquences et relations causales 12 h
3. Hypothèses et contexte Conditions, risques et facteurs externes 8 h
4. Représentation Diagramme, narratif, indicateurs critiques et validation 6 h
5. Utilisation Conception, pilotage adaptatif, apprentissage et évaluation 6 h
Votre réalisation professionnelle.
Produire une théorie du changement complète : diagramme, narratif causal, hypothèses critiques, risques et modalités de validation.
Évaluation et preuves de maîtrise
Critères d’évaluation Clarté du problème Robustesse de la logique causale Explicitation des hypothèses Prise en compte du contexte Utilité pour le pilotage
Modalité commune proposée : apprécier chaque critère sur les preuves et la démonstration individuelle, puis consigner la décision et les corrections demandées. Les critères propres au CCT restent déterminants ; aucun seuil chiffré supplémentaire n’est introduit par cette harmonisation.
Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.
La qualification à laquelle ce CCT contribue.
Conseiller en politiques, gouvernance et réformes éducatives
Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗
La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.
Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-009. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.
Votre certificat et vos acquis
Le CCT est un certificat IPPSEF, délivré après validation des évaluations prévues au programme. Vos productions constituent des preuves concrètes de compétences.
Le volume est exprimé en heures. Aucun nombre de crédits universitaires n’est attribué ici aux CCT ; leur prise en compte dans un diplôme relève de la procédure académique applicable.
Comprendre la validation et les passerelles ↗