Construire un dispositif de suivi-évaluation des politiques et stratégies d’éducation et de formation
Concevoir un système de suivi-évaluation permettant de suivre la mise en œuvre, mesurer les résultats, soutenir la redevabilité et alimenter l’apprentissage.
50 heures de travail · Réalisation professionnelle évaluée
À qui s’adresse cette compétence ?
Cadres de ministères et d’agences, responsables d’établissements, coordinateurs de projets et professionnels de l’appui institutionnel.
Prérequis et positionnement
Connaissance d’un système ou d’une structure d’éducation et de formation ; lecture de documents de gestion, aisance rédactionnelle et usage d’un tableur.
Ce que vous saurez réaliser.
Concevoir un système de suivi-évaluation permettant de suivre la mise en œuvre, mesurer les résultats, soutenir la redevabilité et alimenter l’apprentissage.
- Traduire la politique en cadre de résultats mesurable.
- Définir indicateurs, baselines, cibles, sources et responsabilités.
- Organiser les flux de données, la qualité, l’analyse et le reporting.
- Planifier revues, évaluations et mécanismes d’apprentissage.
- Concevoir des tableaux de bord pour les décideurs.
- Prévoir l’utilisation des résultats pour ajuster la politique.
Votre programme et votre charge de travail.
Programme détaillé 50 heures
Module Contenus essentiels Volume
1. Cadre de résultats Résultats, indicateurs, baseline, cibles et désagrégations 12 h
2. Architecture du système Sources, collecte, responsabilités, systèmes d’information et qualité 12 h
3. Reporting Analyse, visualisation, rapports, alertes et besoins décisionnels 10 h
4. Évaluation Questions, critères, calendrier, méthodes et gouvernance 8 h
5. Apprentissage Revues, dialogue, utilisation des données et ajustement 8 h
Votre réalisation professionnelle.
Élaborer un dispositif complet de suivi-évaluation avec cadre de résultats, matrice d’indicateurs, architecture des données, calendrier de revues et tableau de bord.
Évaluation et preuves de maîtrise
Critères d’évaluation Cohérence avec la politique Qualité des indicateurs Faisabilité des données Pertinence des évaluations Utilité pour décision et redevabilité
Modalité commune proposée : apprécier chaque critère sur les preuves et la démonstration individuelle, puis consigner la décision et les corrections demandées. Les critères propres au CCT restent déterminants ; aucun seuil chiffré supplémentaire n’est introduit par cette harmonisation.
Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.
La qualification à laquelle ce CCT contribue.
Conseiller en politiques, gouvernance et réformes éducatives
Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗
La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.
Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-010. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.
Votre certificat et vos acquis
Le CCT est un certificat IPPSEF, délivré après validation des évaluations prévues au programme. Vos productions constituent des preuves concrètes de compétences.
Le volume est exprimé en heures. Aucun nombre de crédits universitaires n’est attribué ici aux CCT ; leur prise en compte dans un diplôme relève de la procédure académique applicable.
Comprendre la validation et les passerelles ↗