Concevoir et développer des projets et programmes
Analyser une problématique et concevoir une intervention structurée, faisable, budgétée et orientée résultats.
84 heures de travail · Réalisation professionnelle évaluée
À qui s’adresse cette compétence ?
Cadres de ministères et d’agences, responsables d’établissements, coordinateurs de projets et professionnels de l’appui institutionnel.
Prérequis et positionnement
Connaissance d’un système ou d’une structure d’éducation et de formation ; lecture de documents de gestion, aisance rédactionnelle et usage d’un tableur.
Ce que vous saurez réaliser.
Analyser une problématique et concevoir une intervention structurée, faisable, budgétée et orientée résultats.
- Réaliser un diagnostic et analyser les parties prenantes.
- Construire une théorie du changement, une chaîne de résultats et un cadre logique.
- Planifier activités, ressources, budget, calendrier, gouvernance, risques et durabilité.
- Rédiger une note conceptuelle ou un document de projet professionnel.
Votre programme et votre charge de travail.
Programme détaillé 84 heures
Module Contenus Volume
1. Diagnostic Contexte, besoins, données, arbre à problèmes/objectifs, parties prenantes 18 h
2. Logique d’intervention Théorie du changement, résultats, produits, activités, hypothèses, indicateurs 20 h
3. Faisabilité Plan de travail, ressources, budget, calendrier, gouvernance, risques, durabilité 22 h
4. Formulation Note conceptuelle, document de projet, revue de cohérence et qualité 24 h
Votre réalisation professionnelle.
Élaborer un document de projet ou une note conceptuelle complète à partir d’une problématique réelle ou simulée.
Évaluation et preuves de maîtrise
Critères d’évaluation Pertinence du diagnostic Cohérence de la logique d’intervention Réalisme du budget et de la planification Maîtrise des risques et de la durabilité Qualité professionnelle du document
Modalité commune proposée : apprécier chaque critère sur les preuves et la démonstration individuelle, puis consigner la décision et les corrections demandées. Les critères propres au CCT restent déterminants ; aucun seuil chiffré supplémentaire n’est introduit par cette harmonisation.
Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.
La qualification à laquelle ce CCT contribue.
Coordonnateur de projets et programmes éducatifs
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La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.
Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-011. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.
Votre certificat et vos acquis
Le CCT est un certificat IPPSEF, délivré après validation des évaluations prévues au programme. Vos productions constituent des preuves concrètes de compétences.
Le volume est exprimé en heures. Aucun nombre de crédits universitaires n’est attribué ici aux CCT ; leur prise en compte dans un diplôme relève de la procédure académique applicable.
Comprendre la validation et les passerelles ↗