Élaborer un plan sectoriel ou sous-sectoriel de l’éducation et de la formation
Élaborer un plan sectoriel ou sous-sectoriel cohérent avec le diagnostic, les orientations nationales et les engagements pertinents, en vérifiant sa faisabilité financière et institutionnelle.
84 heures de travail · Réalisation professionnelle évaluée
À qui s’adresse cette compétence ?
Planificateurs, analystes, économistes, responsables d’évaluation et professionnels des services d’études éducatives.
Prérequis et positionnement
Lecture d’indicateurs éducatifs et de tableaux statistiques ; capacité à expliciter une question d’analyse et à documenter les données mobilisées.
Ce que vous saurez réaliser.
Élaborer un plan sectoriel ou sous-sectoriel cohérent avec le diagnostic, les orientations nationales et les engagements pertinents, en vérifiant sa faisabilité financière et institutionnelle.
- Organiser le processus de planification, les consultations et les étapes de validation.
- Définir la vision, les objectifs, les résultats attendus et les priorités stratégiques.
- Comparer des scénarios d’évolution des effectifs, des capacités et des ressources nécessaires.
- Structurer les programmes et apprécier les coûts, les financements et les contraintes de mise en œuvre.
- Rédiger et soumettre un plan avec cadre de résultats, gouvernance et dispositif de revue.
Votre programme et votre charge de travail.
Programme proposé de 84 heures
Module Contenus essentiels Heures Processus et concertation Mandat, équipe, calendrier et parties prenantes ; appropriation nationale et validation. 16 Stratégie et résultats Vision, objectifs, théorie du changement ; priorités issues du diagnostic et engagements pertinents. 20 Scénarios et faisabilité Projections de besoins ; hypothèses ; ressources humaines, infrastructures et capacités de gestion. 16 Chiffrage et financement Coûts des options, enveloppes disponibles et écarts ; arbitrages et risques de soutenabilité. 16 Rédaction et examen du plan Programmes, cadre de résultats, responsabilités ; grille de qualité et intégration au dossier. 16
Votre réalisation professionnelle.
Un projet de plan sectoriel ou sous-sectoriel avec synthèse stratégique, scénarios comparés, chiffrage, financement, cadre de résultats et feuille de route de validation.
Évaluation et preuves de maîtrise
Critères d’évaluation Lien avec le diagnostic ; choix justifiés ; cohérence objectifs–programmes–ressources ; faisabilité ; concertation documentée ; traitement des risques et des écarts de financement. Les 4 heures d’intégration sont comprises dans le dernier module. Chaque livrable est évalué individuellement avant sa mobilisation dans le dossier final.
Modalité commune proposée : apprécier chaque critère sur les preuves et la démonstration individuelle, puis consigner la décision et les corrections demandées. Les critères propres au CCT restent déterminants ; aucun seuil chiffré supplémentaire n’est introduit par cette harmonisation.
Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.
La qualification à laquelle ce CCT contribue.
Planificateur de l’éducation
Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗
La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.
Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-018. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.
Votre certificat et vos acquis
Le CCT est un certificat IPPSEF, délivré après validation des évaluations prévues au programme. Vos productions constituent des preuves concrètes de compétences.
Le volume est exprimé en heures. Aucun nombre de crédits universitaires n’est attribué ici aux CCT ; leur prise en compte dans un diplôme relève de la procédure académique applicable.
Comprendre la validation et les passerelles ↗