Développer un projet, un programme ou un plan d’action budgétisé

À qui s’adresse cette compétence ?

Planificateurs, analystes, économistes, responsables d’évaluation et professionnels des services d’études éducatives.

Prérequis et positionnement

Lecture d’indicateurs éducatifs et de tableaux statistiques ; capacité à expliciter une question d’analyse et à documenter les données mobilisées.

Ce que vous saurez réaliser.

Transformer une priorité de planification en projet, programme ou plan d’action budgétisé, en précisant les résultats, activités, coûts, financements et modalités d’exécution.

• Définir le périmètre de l’intervention et son lien avec les objectifs du plan de référence.
• Construire la chaîne de résultats, les activités et les livrables attendus.
• Établir le calendrier, les dépendances, les responsabilités et les besoins de capacités.
• Chiffrer les activités, programmer les dépenses et identifier les financements et écarts.
• Préparer les dispositions de mise en œuvre, de suivi et de gestion des risques.

Votre programme et votre charge de travail.

Programme proposé de 84 heures

Module Contenus essentiels Heures Cadrage de l’intervention Problème, bénéficiaires, objectifs et périmètre ; projet, programme ou plan d’action. 16 Conception opérationnelle Théorie du changement, cadre logique et résultats ; activités, livrables et hypothèses. 16 Organisation et calendrier Séquençage, jalons, responsabilités et capacités ; coordination et besoins d’acquisition. 16 Budget et financement Quantités et coûts unitaires ; dépenses courantes et investissement ; programmation et sources. 20 Dossier de mise en œuvre Risques, durabilité, modalités d’exécution et suivi ; vérification et intégration au dossier. 16

Votre réalisation professionnelle.

Un dossier opérationnel dans l’un des trois formats au choix : projet, programme ou plan d’action budgétisé. Il inclut la matrice des résultats, le calendrier, les responsabilités, le budget détaillé et le plan de financement.

Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.

La qualification à laquelle ce CCT contribue.

Planificateur de l’éducation

Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗

La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.

Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-019. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.