Concevoir un cadre de suivi-évaluation, de reporting et de revue des plans éducatifs

À qui s’adresse cette compétence ?

Planificateurs, analystes, économistes, responsables d’évaluation et professionnels des services d’études éducatives.

Prérequis et positionnement

Lecture d’indicateurs éducatifs et de tableaux statistiques ; capacité à expliciter une question d’analyse et à documenter les données mobilisées.

Ce que vous saurez réaliser.

Concevoir un dispositif de suivi-évaluation et de reporting qui permette de suivre l’exécution et les résultats d’un plan, d’organiser les revues et de préparer les décisions d’ajustement.

• Définir le cadre de résultats, les indicateurs, les situations de référence et les cibles.
• Organiser les sources, la collecte, les désagrégations, les contrôles de qualité et les responsabilités.
• Suivre l’exécution physique et financière et analyser les écarts par rapport aux prévisions.
• Préparer les rapports, les tableaux de bord, les revues et les évaluations utiles à la décision.
• Organiser la redevabilité, l’apprentissage et l’actualisation des plans à partir des constats.

Votre programme et votre charge de travail.

Programme proposé de 84 heures

Module Contenus essentiels Heures Cadre de résultats Réalisations, effets et impacts ; indicateurs, référence et cibles ; fiches de définition. 20 Données et organisation Sources, SIGE, collecte et qualité ; désagrégations ; fréquence, responsabilités et coûts du suivi. 16 Suivi et reporting Exécution physique et financière ; tableaux de bord, écarts et rapports orientés décision. 16 Revues et évaluations Revues annuelles et à mi-parcours ; questions évaluatives, termes de référence et restitution. 16 Apprentissage et ajustement Retours des parties prenantes, décisions correctrices, reprogrammation et intégration finale. 16

Votre réalisation professionnelle.

Un cadre complet de suivi-évaluation et de revue : matrice d’indicateurs, fiches techniques, circuit de données, tableau de bord, modèle de rapport et calendrier des revues, avec procédure d’actualisation du plan.

Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.

La qualification à laquelle ce CCT contribue.

Planificateur de l’éducation

Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗

La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.

Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-020. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.