Intégrer les enjeux d’équité, d’inclusion et de développement durable dans l’analyse économique de l’éducation

À qui s’adresse cette compétence ?

Planificateurs, analystes, économistes, responsables d’évaluation et professionnels des services d’études éducatives.

Prérequis et positionnement

Lecture d’indicateurs éducatifs et de tableaux statistiques ; capacité à expliciter une question d’analyse et à documenter les données mobilisées.

Ce que vous saurez réaliser.

Analyser comment les inégalités, le genre, les transformations écologiques et les risques climatiques influencent les besoins éducatifs, les coûts, le financement et les bénéfices de l’éducation, afin de proposer des investissements équitables, inclusifs et durables.

• Analyser les inégalités selon le genre, le revenu, le territoire, le handicap et les situations de vulnérabilité.
• Examiner qui finance les dispositifs, qui y accède et qui bénéficie des investissements.
• Comparer les coûts et les effets de mesures favorisant l’égalité de genre et l’inclusion.
• Prendre en compte les risques climatiques et la transition vers une économie verte dans les options éducatives.
• Traduire les ODD et les agendas internationaux et régionaux pertinents en critères d’investissement et indicateurs.

Votre programme et votre charge de travail.

Programme proposé de 84 heures

Module Contenus essentiels Heures Inégalités et effets distributifs Accès, réussite et insertion ; désagrégations ; répartition des dépenses et bénéfices ; ciblage et incidence. 20 Genre et inclusion Obstacles économiques et sociaux ; handicap et vulnérabilités ; coûts et effets de mesures correctrices. 16 Climat et économie verte Risques, infrastructures et continuité ; résilience ; transition écologique ; coûts de prévention et d’adaptation. 16 ODD et agendas de développement Agenda 2030, ODD 4 et liens avec les ODD 5, 8, 10 et 13 ; engagements pertinents ; traduction budgétaire. 16 Arbitrages équitables et durables Comparaison multicritère ; soutenabilité financière ; effets distributifs ; recommandations et intégration au dossier. 16

Votre réalisation professionnelle.

Une analyse économique d’une politique, d’un programme ou d’un investissement éducatif intégrant l’équité, le genre, l’inclusion et le développement durable, avec coûts, bénéficiaires, effets distributifs, risques climatiques pertinents et recommandations chiffrées.

Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.

La qualification à laquelle ce CCT contribue.

Économiste de l’éducation

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La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.

Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-025. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.