Concevoir et gérer l’information sur les métiers, les formations et les débouchés

À qui s’adresse cette compétence ?

Professionnels des services de l’emploi, observatoires, centres de carrière, établissements et bureaux d’études.

Prérequis et positionnement

Les prérequis sont précisés lors du positionnement avec l’équipe pédagogique.

Ce que vous saurez réaliser.

Transformer les données disponibles sur les métiers, les formations et le marché du travail en une information d’orientation fiable, lisible et à jour, destinée aux usagers et aux conseillers. La qualité de l’information est un enjeu central : les élèves et leurs familles connaissent souvent mal les débouchés, et les employeurs connaissent mal le système de formation, ce qui conduit à de mauvais choix et à des recrutements peu rationnels [1]. Le titulaire gère un système d’information d’orientation, à partir de données produites par d’autres fonctions.

Votre programme et votre charge de travail.

Organisation 36 h de modules, 14 h de travaux individuels et 4 h d’évaluation, soit 54 h au total.

Programme détaillé

Module 2.1 Sélectionner et valider les sources 9 h Inventaire des sources : statistiques publiques, résultats d’enquêtes de suivi des sortants, veille et projections établies par les services d’études, offres d’emploi, informations des employeurs et des branches.

Module 2.2 Construire les fiches métiers et les correspondances formation-emploi 9 h Structure d’une fiche métier : missions, activités, compétences, conditions d’exercice, statuts, rémunération indicative, perspectives, accès au métier. Rapprochement entre ensembles de formations et ensembles de métiers plutôt que relation univoque entre un diplôme et un emploi ; nomenclature éducation-formation-emploi [1]. Information sur l’offre : filières, conditions d’accès, passerelles, coûts, bourses, accréditation et reconnaissance des diplômes.

Module 2.3 Traduire et diffuser l’information selon les publics 9 h Niveaux de lecture : élève, parent, adulte en reconversion, jeune déscolarisé, conseiller, enseignant référent, employeur.

Formats et canaux : fiches, guides, salons, journées métiers, portail web, application mobile, messagerie, supports pour zones à faible connectivité, langues nationales. Présentation honnête des débouchés : trajectoires, délais d’insertion observés, emplois informels et indépendants, incertitudes, sans promesse d’emploi.

Module 2.4 Gérer un système d’information d’orientation outillé par le numérique 9 h Architecture simple d’un portail : base de fiches, moteur de recherche, tests d’intérêts, comparateur de formations, droits de mise à jour, calendrier de révision. Assistants conversationnels et outils d’intelligence artificielle : cas d’usage, sources citées, vérification humaine, absence de recommandation unique automatique, biais, protection des données. Suivi de l’usage du portail : fréquentation, requêtes sans réponse, retours des usagers.

Votre réalisation professionnelle.

Travaux individuels et livrables Information d’orientation 14 h Produire un lot de dix fiches métiers et un guide d’orientation pour un public donné, à partir d’un corpus de données de marché fourni, avec un protocole de mise à jour. Livrable professionnel : Guide d’orientation et lot de fiches métiers validés, accompagnés d’un registre des sources et d’un plan de mise à jour.

Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.

La qualification à laquelle ce CCT contribue.

Responsable de l’orientation professionnelle et de la transition formation-marché du travail

Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗

La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.

Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-037. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.