Développer les compétences d’orientation et de gestion de parcours des apprenants

À qui s’adresse cette compétence ?

Professionnels des services de l’emploi, observatoires, centres de carrière, établissements et bureaux d’études.

Prérequis et positionnement

Les prérequis sont précisés lors du positionnement avec l’équipe pédagogique.

Ce que vous saurez réaliser.

Concevoir et animer des séquences d’éducation au choix professionnel qui permettent aux apprenants de se connaître, d’explorer les métiers, de décider et de gérer leurs transitions tout au long de la vie. Le DIPEFE invite à vérifier s’il existe une éducation au choix professionnel intégrée au programme scolaire, au lieu de la seule pratique de tests d’orientation, afin de mieux préparer les jeunes à gérer les phases de transition [1]. Ce CCT traite cette dimension éducative et collective du métier.

Votre programme et votre charge de travail.

Organisation 32 h de modules, 12 h de travaux individuels et 4 h d’évaluation, soit 48 h au total.

Programme détaillé

Module 3.1 Concevoir un programme d’éducation au choix professionnel 8 h Compétences de gestion de parcours : connaissance de soi, exploration des métiers et des formations, prise de décision, planification, adaptation au changement. Progression par niveau (collège, lycée, EFTP, enseignement supérieur, adultes) et insertion dans le calendrier de l’établissement. Objectifs observables et articulation avec les modules transversaux d’employabilité, d’entrepreneuriat et de numérique.

Module 3.2 Concevoir et animer des ateliers et des séquences collectives 8 h Techniques d’animation : ateliers de connaissance de soi, jeux de rôle, simulation d’entretiens, découverte de métiers. Journées métiers, témoignages de professionnels, visites d’entreprises et journées portes ouvertes [1]. Adaptation aux grands groupes et aux contraintes de moyens.

Module 3.3 Outils d’exploration et d’auto-évaluation 8 h Tests d’intérêts, inventaires de compétences et portfolio : usage critique et limites, pour ne pas réduire l’orientation à des notes et à des moyennes [1]. Portfolio de compétences et de preuves ; carnet de parcours. Prise en compte des stéréotypes de genre et de l’image des filières techniques et professionnelles.

Module 3.4 Former et outiller les relais 8 h Formation des enseignants référents, tuteurs, pairs et animateurs de jeunesse ; kits d’animation.

Association des familles et des communautés aux choix d’orientation. Suivi de la qualité des séquences : retours des participants, observation en situation.

Votre réalisation professionnelle.

Travaux individuels et livrables Éducation au choix 12 h Concevoir le programme annuel d’éducation au choix professionnel d’un niveau donné et animer en simulation deux séquences collectives. Livrable professionnel : Programme annuel, deux scénarios d’ateliers, kit d’animation et grille d’observation.

Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.

La qualification à laquelle ce CCT contribue.

Responsable de l’orientation professionnelle et de la transition formation-marché du travail

Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗

La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.

Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-038. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.