Conduire l’enquête nationale sur la satisfaction et la motivation des enseignants
Mesurer les perceptions et les conditions d’exercice du personnel enseignant.
60 heures de travail · Réalisation professionnelle évaluée
À qui s’adresse cette compétence ?
Statisticiens, gestionnaires de données, analystes et cadres des systèmes d’information et des services d’études éducatives.
Prérequis et positionnement
Statistiques descriptives, plans de sondage élémentaires et pratique d’un tableur ; savoir interpréter une échelle de réponse et programmer un questionnaire simple.
Ce que vous saurez réaliser.
Mesurer les perceptions et les conditions d’exercice du personnel enseignant.
Votre programme et votre charge de travail.
La durée totale comprend les apprentissages, les ateliers, la production individuelle et l’évaluation. La répartition ci-dessous est une proposition pédagogique ; elle ne représente pas un supplément d’heures au CCT.
1 Cadrer les dimensions et les usages 8 h Séparer satisfaction, motivation, conditions d’exercice et intention de départ. Relier chaque dimension à une décision et à un indicateur ; définir population, période et sous-groupes.
2 Construire et prétester les instruments 8 h Rédiger des items compréhensibles et des échelles cohérentes ; prévenir les questions orientées. Organiser des entretiens cognitifs, examiner les non-réponses et documenter les révisions.
3 Construire le plan de sondage 10 h Préparer une base d’établissements et d’enseignants, stratifier selon les besoins et expliciter les probabilités d’inclusion. Prévoir taille, précision, poids, couverture et relances sans remplacement opportuniste.
Votre réalisation professionnelle.
Protocole national, questionnaire, plan de sondage, plan d’analyse et note du test pilote.
Évaluation et preuves de maîtrise
Grille proposée : chaque critère est apprécié comme non démontré, partiellement démontré, maîtrisé ou maîtrisé avec autonomie et justification. La validation proposée exige la maîtrise de chaque critère et une contribution individuelle vérifiable. Une correction ciblée porte sur les critères insuffisamment démontrés. Aucun seuil chiffré n’est présenté comme une règle déjà publiée.
1. Les dimensions sont définies et reliées aux questions de décision.
2. Le questionnaire et ses révisions sont traçables ; les indices ont une justification explicite.
3. Le plan de sondage décrit couverture, probabilités, poids et non-réponse.
4. Les résultats protègent les enseignants et ne permettent pas une sanction individuelle.
5. Le rapport distingue les limites du pilote, l’incertitude et les conditions d’un déploiement national.
Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.
La qualification à laquelle ce CCT contribue.
Spécialiste des enquêtes et de la collecte de données éducatives
Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗
La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.
Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-046. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.
Votre certificat et vos acquis
Le CCT est un certificat IPPSEF, délivré après validation des évaluations prévues au programme. Vos productions constituent des preuves concrètes de compétences.
Le volume est exprimé en heures. Aucun nombre de crédits universitaires n’est attribué ici aux CCT ; leur prise en compte dans un diplôme relève de la procédure académique applicable.
Comprendre la validation et les passerelles ↗