Analyser les parcours éducatifs, évaluer les interventions et construire des tableaux de bord décisionnels
Analyser les parcours, les résultats et les inégalités ; identifier les facteurs associés à la réussite et au décrochage ; concevoir et analyser des évaluations expérimentales ou quasi expérimentales en distinguant corrélation et causalité ; construire des tableaux de bord et communiquer des conclusions utiles aux équipes pédagogiques et aux décideurs.
108 heures de travail · Réalisation professionnelle évaluée
À qui s’adresse cette compétence ?
Statisticiens, gestionnaires de données, analystes et cadres des systèmes d’information et des services d’études éducatives.
Prérequis et positionnement
Bases de statistique et de programmation, selon les opérations à réaliser ; acquis des blocs précédents ou compétences équivalentes démontrées. Pour l’évaluation d’intervention : régression, raisonnement contrefactuel et distinction entre assignation, participation et résultat.
Ce que vous saurez réaliser.
Analyser les parcours, les résultats et les inégalités ; identifier les facteurs associés à la réussite et au décrochage ; concevoir et analyser des évaluations expérimentales ou quasi expérimentales en distinguant corrélation et causalité ; construire des tableaux de bord et communiquer des conclusions utiles aux équipes pédagogiques et aux décideurs.
Votre programme et votre charge de travail.
La durée totale comprend les apprentissages, les ateliers, la production individuelle et l’évaluation. La répartition ci-dessous est une proposition pédagogique ; elle ne représente pas un supplément d’heures au CCT.
1 Formuler la question 6 h Définir population, période, résultat et décision ; expliciter hypothèses et données disponibles. Distinguer question descriptive, prédictive et causale.
2 Analyser les parcours 8 h Construire cohortes, transitions, rétention et résultats ; gérer dates et changements de statut. Vérifier dénominateurs, attrition et comparabilité temporelle.
3 Comparer les groupes 8 h Produire désagrégations, intervalles et modèles ajustés ; tenir compte des données groupées lorsque nécessaire. Examiner composition, valeurs manquantes et hétérogénéité.
Votre réalisation professionnelle.
Analyse documentée, évaluation d’une intervention et tableau de bord interactif, accompagnés de recommandations et d’une présentation des limites méthodologiques.
Évaluation et preuves de maîtrise
Grille proposée : chaque critère est apprécié comme non démontré, partiellement démontré, maîtrisé ou maîtrisé avec autonomie et justification. La validation proposée exige la maîtrise de chaque critère et une contribution individuelle vérifiable. Une correction ciblée porte sur les critères insuffisamment démontrés. Aucun seuil chiffré n’est présenté comme une règle déjà publiée.
1. Les cohortes et indicateurs sont cohérents et reproductibles.
2. La stratégie causale correspond à l’assignation et aux données.
3. Les hypothèses et diagnostics sont documentés ; une causalité non identifiable est signalée.
4. Le tableau de bord est exact, accessible et actualisable.
5. Les recommandations distinguent descriptions, associations et effets estimés.
Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.
La qualification à laquelle ce CCT contribue.
Analyste et data scientist des données éducatives — Learning Analytics
Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗
La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.
Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-058. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.
Votre certificat et vos acquis
Le CCT est un certificat IPPSEF, délivré après validation des évaluations prévues au programme. Vos productions constituent des preuves concrètes de compétences.
Le volume est exprimé en heures. Aucun nombre de crédits universitaires n’est attribué ici aux CCT ; leur prise en compte dans un diplôme relève de la procédure académique applicable.
Comprendre la validation et les passerelles ↗