Concevoir l’architecture et la stratégie pédagogique d’un dispositif
Organiser les modalités, méthodes, temps et accompagnements d’un dispositif en cohérence avec les résultats d’apprentissage prescrits.
42 heures de travail · Réalisation professionnelle évaluée
À qui s’adresse cette compétence ?
Responsables de formation, ingénieurs pédagogiques, concepteurs de curricula, formateurs et cadres du développement des compétences.
Prérequis et positionnement
Disposer d’un diagnostic et d’un cahier des charges, produits au CCT 06.1 ou fournis.
Ce que vous saurez réaliser.
Organiser les modalités, méthodes, temps et accompagnements d’un dispositif en cohérence avec les résultats d’apprentissage prescrits.
- Justifier les méthodes et modalités au regard des acquis prescrits.
- Organiser les temps, la progression et les interventions.
- Vérifier l’alignement et la faisabilité du dispositif.
Votre programme et votre charge de travail.
Programme détaillé et volumes
Module et contenus essentiels Volume Alignement pédagogique — Objectifs opérationnels, activités, preuves de progression et prescriptions. 7 h Choix des méthodes — Problème, projet, simulation, démonstration ; charge cognitive et pratique. 7 h
Modalités et accompagnement — Présentiel, distance, hybride ; tutorat, différenciation et feedback. 7 h Faisabilité de l’architecture — Charge apprenant, disponibilité des intervenants, moyens et arbitrages. 7 h Production individuelle accompagnée et révision 12 h Démonstration individuelle et évaluation 2 h
TOTAL 42 h
Votre réalisation professionnelle.
Plan d’ensemble du dispositif avec modalités, progression, méthodes, charge de travail, accompagnement et matrice objectifs–activités–évaluation.
Évaluation et preuves de maîtrise
Critères de maîtrise Les choix servent les acquis attendus ; les modalités sont adaptées au public ; la charge, les moyens et l’accompagnement sont réalistes.
Modalité commune proposée : apprécier chaque critère sur les preuves et la démonstration individuelle, puis consigner la décision et les corrections demandées. Les critères propres au CCT restent déterminants ; aucun seuil chiffré supplémentaire n’est introduit par cette harmonisation.
Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.
La qualification à laquelle ce CCT contribue.
Ingénieur pédagogique
Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗
La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.
Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-082. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.
Votre certificat et vos acquis
Le CCT est un certificat IPPSEF, délivré après validation des évaluations prévues au programme. Vos productions constituent des preuves concrètes de compétences.
Le volume est exprimé en heures. Aucun nombre de crédits universitaires n’est attribué ici aux CCT ; leur prise en compte dans un diplôme relève de la procédure académique applicable.
Comprendre la validation et les passerelles ↗