Concevoir les activités ressources et évaluations pour l’apprentissage
Concevoir les objets pédagogiques et spécifier leur production en intégrant les évaluations diagnostiques et formatives.
42 heures de travail · Réalisation professionnelle évaluée
À qui s’adresse cette compétence ?
Responsables de formation, ingénieurs pédagogiques, concepteurs de curricula, formateurs et cadres du développement des compétences.
Prérequis et positionnement
Disposer d’un scénario détaillé, produit au CCT 06.3 ou fourni.
Ce que vous saurez réaliser.
Concevoir les objets pédagogiques et spécifier leur production en intégrant les évaluations diagnostiques et formatives.
- Produire des activités et ressources exactes et accessibles.
- Construire des outils diagnostiques et formatifs avec feedback.
- Rédiger des spécifications exploitables par une équipe de production.
Votre programme et votre charge de travail.
Programme détaillé et volumes
Module et contenus essentiels Volume Activités et situations — Cas, exercices, projets et simulations ; consignes et réponses attendues. 7 h Ressources et médias — Exactitude avec l’expert, exemples, droits d’usage et formats accessibles. 7 h Évaluation pour apprendre — Diagnostic, critères, feedback explicatif et remédiation ciblée. 7 h Spécifications de production — Gabarits, interactions, variantes légères et vérification des apports IA. 7 h Production individuelle accompagnée et révision 12 h Démonstration individuelle et évaluation 2 h
TOTAL 42 h
Votre réalisation professionnelle.
Dossier d’activités et de ressources avec exemples utilisables, outils de feedback, évaluations formatives et spécifications destinées aux producteurs.
Évaluation et preuves de maîtrise
Critères de maîtrise Les objets sont exacts et alignés ; les consignes et feedbacks favorisent la progression ; les spécifications sont exploitables et les exigences d’accessibilité sont intégrées.
Modalité commune proposée : apprécier chaque critère sur les preuves et la démonstration individuelle, puis consigner la décision et les corrections demandées. Les critères propres au CCT restent déterminants ; aucun seuil chiffré supplémentaire n’est introduit par cette harmonisation.
Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.
La qualification à laquelle ce CCT contribue.
Ingénieur pédagogique
Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗
La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.
Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-084. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.
Votre certificat et vos acquis
Le CCT est un certificat IPPSEF, délivré après validation des évaluations prévues au programme. Vos productions constituent des preuves concrètes de compétences.
Le volume est exprimé en heures. Aucun nombre de crédits universitaires n’est attribué ici aux CCT ; leur prise en compte dans un diplôme relève de la procédure académique applicable.
Comprendre la validation et les passerelles ↗