Diagnostiquer et anticiper les besoins en compétences d’une organisation
Diagnostiquer et anticiper les besoins en compétences d’une organisation
48 heures de travail · Réalisation professionnelle évaluée
À qui s’adresse cette compétence ?
Responsables de formation, ingénieurs pédagogiques, concepteurs de curricula, formateurs et cadres du développement des compétences.
Prérequis et positionnement
Lire un référentiel, analyser une activité et exploiter un tableau simple.
Ce que vous saurez réaliser.
Diagnostiquer et anticiper les besoins en compétences d’une organisation
- Relier les exigences de compétences aux objectifs et transformations de l’organisation.
- Croiser des preuves de compétences disponibles et requises.
- Hiérarchiser les écarts et séparer les besoins de formation des autres causes.
Votre programme et votre charge de travail.
Établir un diagnostic documenté des compétences requises et disponibles, puis hiérarchiser les besoins de développement au regard des objectifs et transformations de l’organisation.
Programme détaillé et volumes
Module et contenus essentiels Volume Orientations et transformations — Activités critiques ; évolutions technologiques, environnementales et organisationnelles ; horizon des besoins. 8 h Collecte des preuves — Référentiels existants, entretiens, observation et traces de travail ; limites des autoévaluations. 8 h Cartographie et écarts — Compétences individuelles et collectives, niveaux attendus et disponibles, fiabilité et confidentialité. 8 h Priorisation et diagnostic des causes — Criticité, populations, urgence ; compétences, moyens, procédures et management. 8 h Production individuelle accompagnée et révision 14 h Démonstration individuelle et évaluation 2 h
TOTAL 48 h
Votre réalisation professionnelle.
Cartographie des compétences, instruments de diagnostic, matrice des écarts et note de priorisation indiquant les besoins à traiter par le développement des compétences et les problèmes à transmettre à d’autres responsables.
Évaluation et preuves de maîtrise
Critères de maîtrise Les écarts sont étayés par des preuves ; les priorités sont liées à l’activité ; les causes non liées aux compétences sont identifiées ; les données individuelles sont traitées avec confidentialité.
Modalité commune proposée : apprécier chaque critère sur les preuves et la démonstration individuelle, puis consigner la décision et les corrections demandées. Les critères propres au CCT restent déterminants ; aucun seuil chiffré supplémentaire n’est introduit par cette harmonisation.
Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.
La qualification à laquelle ce CCT contribue.
Responsable formation et développement des compétences
Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗
La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.
Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-086. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.
Votre certificat et vos acquis
Le CCT est un certificat IPPSEF, délivré après validation des évaluations prévues au programme. Vos productions constituent des preuves concrètes de compétences.
Le volume est exprimé en heures. Aucun nombre de crédits universitaires n’est attribué ici aux CCT ; leur prise en compte dans un diplôme relève de la procédure académique applicable.
Comprendre la validation et les passerelles ↗