Évaluer les résultats et améliorer le développement des compétences
Évaluer la réalisation du plan, l’acquisition et l’utilisation des compétences, puis proposer des décisions d’amélioration fondées sur les résultats observés.
48 heures de travail · Réalisation professionnelle évaluée
À qui s’adresse cette compétence ?
Responsables de formation, ingénieurs pédagogiques, concepteurs de curricula, formateurs et cadres du développement des compétences.
Prérequis et positionnement
Lire des indicateurs et disposer d’un plan, d’objectifs et de données de suivi.
Ce que vous saurez réaliser.
Évaluer la réalisation du plan, l’acquisition et l’utilisation des compétences, puis proposer des décisions d’amélioration fondées sur les résultats observés.
- Définir une situation de référence et des indicateurs exploitables.
- Distinguer réalisation, acquisition, transfert et résultats opérationnels.
- Produire un bilan argumenté et recommander les suites du plan.
Votre programme et votre charge de travail.
Programme détaillé et volumes
Module et contenus essentiels Volume Questions et protocole — Finalités de l’évaluation, référence, calendrier, sources et suivi différé. 8 h Preuves et indicateurs — Réalisation, acquisition, utilisation au travail, résultats opérationnels et satisfaction. 8 h Analyse des résultats — Données des évaluateurs, observation, retours, coûts, bénéfices et facteurs externes. 8 h Décision et amélioration — Comparaison des actions, limites d’attribution et maintien, adaptation, extension ou arrêt. 8 h Production individuelle accompagnée et révision 14 h Démonstration individuelle et évaluation 2 h
TOTAL 48 h
Votre réalisation professionnelle.
Protocole d’évaluation, tableau de bord, bilan des résultats et note de décision proposant maintien, adaptation, extension ou arrêt des actions.
Évaluation et preuves de maîtrise
Critères de maîtrise Les indicateurs répondent aux questions posées ; les conclusions distinguent réalisation, apprentissage et utilisation ; les limites sont explicites ; les décisions découlent des preuves disponibles.
Modalité commune proposée : apprécier chaque critère sur les preuves et la démonstration individuelle, puis consigner la décision et les corrections demandées. Les critères propres au CCT restent déterminants ; aucun seuil chiffré supplémentaire n’est introduit par cette harmonisation.
Les ventilations horaires et critères signalés comme proposés dans le recueil restent des repères pédagogiques ; les modalités applicables sont précisées pour chaque session.
La qualification à laquelle ce CCT contribue.
Responsable formation et développement des compétences
Découvrir les cinq CCT et le projet intégrateur ↗
La validation d’un CCT ne vaut pas validation du CQP ou du master. La capitalisation dépend du périmètre, des preuves et des règles du parcours.
Référence de consultation dans le recueil du 4 octobre 2026 : CCT-090. Cette référence de classement ne remplace pas un code officiel de certification.
Votre certificat et vos acquis
Le CCT est un certificat IPPSEF, délivré après validation des évaluations prévues au programme. Vos productions constituent des preuves concrètes de compétences.
Le volume est exprimé en heures. Aucun nombre de crédits universitaires n’est attribué ici aux CCT ; leur prise en compte dans un diplôme relève de la procédure académique applicable.
Comprendre la validation et les passerelles ↗